Планирование воспитательно-образовательного процесса в средней группе на неделю

Автор: Писаренко Анастасия Александровна воспитатель МДОУ № 30 «Улыбка» д. Кипень Ломоносовского р-на, Ленинградской обл.

Тема недели: «Книги»

Создание условий для развития самостоятельной деятельности детей:

*книжный уголок*	Серия картин «Профессии», «Библиотека», фотоиллюстрации , сюжетные картинки , картины «Книжная полка». Ц-расширять представления детей о различных книгах, сказках.
*строительные игры и конструирование*	Игры с кубиками «Сказки», конструирование по схеме «Театр», конструктор «Лего», мягкие модули.
*изобразительной деятельности*	Бумага для рисования разных размеров, трафареты, обводки, раскраски по теме домашние животные, мелки, карандаши, фломастеры, контуры для обведения сказочных персонажей.
*сюжетно-ролевые игры*	Атрибуты к с\р. Игре «Детский сад». С\р. игры «Семья», «Театр», «Библиотека».

Формы работы		Содержание	Дата проведения
1		2	3
Познание
Опыты, исследования; игры-экспериментирования с разными материалами (водой, льдом, светом, звуками, магнитом…).		Игра – эксперимент «В мире металла» (см. №11 с 38). Ц-познакомить детей со свойствами и качествами металла.
Решение занимательных задач, проблемных ситуаций.		Игровая ситуация «Может ли волк быть добрым?».
Рассматривание (иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских иллюстрированных энциклопедиях).		Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий, по теме «Сказки» и беседа по ним. Составление описательного рассказа с опорой на предметные картинки со сказочными персонажами. Рассматривание и обсуждение тематического альбома «Какие разные сказки.».	Ежедневно.

Дидактические, интеллектуальные, развивающие игры		Д/и «Кому что нужно?», «Угадай кто», «Чего не стало», «Найди такую же», «Чудесный мешочек», «Кому принадлежит», «Четвертый лишний», «Хорошо-плохо», «Ассоциации», «Разрезные картинки», «Знаю все сказки».	Ежедневно.
Конструирование из деталей конструктора и строительного материала по образцу (схеме, чертежу, модели), по условиям, по замыслу.		Конструирование из конструкторов «лего», конструирование из модулей, по образцу из деревянного конструктора. Строительная игра «Театр».
Наблюдения в природе.		Наблюдение за птицами. Ц- упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Индивидуальная работа по познавательному развитию

Фамилия, имя ребёнка

Содержание

Дата проведения

Гриша

Андрей

Вика

Настя

Саша

Расширять представление детей о сказках и сказочных персонажах.

ФЭМП-закреплять знания детей порядкового счета; количественного счета; учить определять отношения трех предметов по толщине.

Речевое развитие
1	2	3
Развитие речи
*Утренние беседы*	Беседа на тему: «Твоя любимая сказка», «Мой любимый сказочный персонаж». Ц- закр. знание детей сказок и сказочных персонажей.
*Свободное общение* на разные темы.	«Кто твой друг?».
*Ситуативный разговор:*	«Как бы ты поступил, если бы ты был колобком?»; игра-ситуация «Скоро премьера!» Ц-приобщение детей к искусству театра.
*Театрализованные игры* (игры-имитации, ролевые диалоги на основании текста, драматизации, инсценировки),	Театр. Игра «Далекое путешествие». Ц-вовлечь детей в игровой сюжет. Драматизация р. нар. ск. «Гуси-лебеди». Ц-продолжать учить детей брать на себя роль ск. персонажа.
*Подвижные* (в том числе народные) игры* с диалогом.*	«Шел козел по лесу», «Кот и мыши», «Мыши водят хоровод», «Лиса в курятнике», «Лохматый пес», «Лошадка», «Строим дом».	Ежедн.
*Пальчиковые игры*.	«Дружные пальчики», «Пальчики умеют», «Этот пальчик…». См К-апрель.	Ежедн.
*Проектная деятельность*, например, «Книжка-малышка».	Составление настольного театра «Коза и волк»; книжка своими руками (с родителями).
Приобщение к художественной литературе
*Восприятие литературных произведений*	Пословицы, загадки, поговорки, потешки, рассказы, очерки, сказки русских писателей о природе, животных. Чтение: С. Михалков «Багаж», «Вот какой рассеянный» Ц-учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета; способствовать становлению личного отношения к произведению.

Индивидуальная работа по речевому развитию

Фамилия, имя ребёнка

Содержание

Дата проведения

Настя , Дарина, Гоша

Продолжать учить детей составлять описательный рассказ по игрушке.

Социально-коммуникативное развитие
1	2	3
Социализация
*Сюжетно-ролевые игры:* бытовые, производственные, общественные.	«Театр», «Детский сад», «Семья» Ц-продолжать учить детей самостоятельно брать на себя роль; развивать диалогическую речь.	Ежедн.
*Разыгрывание нравственных ситуаций*	Игра-ситуация «Лень открывай ворота». Ц-вызывать эмоцианальный и нравственный отклик у детей.
*Коммуникативные игры*
*Подвижные игры:* народные, с элементами соревнования (подчинение правилам).	«Золотые ворота», «Кот и мыши», «Лиса в курятнике», «У медведя во бору», «Строим дом», «Шел козел по лесу». Нар. игра Дятел». Ц-развивать быструю реакцию у детей; развивать внимание и память.	Ежедн.
*Дидактические игры* (подчинение правилам).	Д\и «Назови одним словом», «Назови о чем скажу», «Театр», «Назови ласково», «Кто сказал?». Ц-продолжать учить детей использовать в речи обобщающие слова; развивать память и внимание.	Ежедн.
Труд
*Самообслуживание.*	Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку.	Ежедн.
*Хозяйственно-бытовой труд*	«Развешивание полотенец»; чистить зубы и ухаживать за зубной щеткой.	Ежедн.
*Труд в природе*	Уборка мусора на участке. Ц-формировать у детей умение подбирать и использовать необходимый инвентарь.
*Ручной труд*	Подбор природного материала для поделок.
Безопасность
чтение, беседы, рассматривание иллюстраций, игры, проигрывание ситуаций.	Беседа с детьми на тему: «Каждому предмету-свое место». Ц-обсудить с детьми, почему необходимо инструменты хранить в специально отведенных местах.
Художественно-эстетическое развитие
1	2	3
Художественное творчество
*Рассматривание*	Иллюстраций, картин, фотографии по теме «Книги». Просмотр презентации «Как создается книга.».
*Изготовление* … *детский дизайн*.	Выставка рисунков на тему: «Моя любимая сказка».
*Свободное рисование*	Трафареты , обводки, бумага разных размеров, карандаши, мелки фломастеры, раскраски , обведение по контуру.	Ежедн.

Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию

Фамилия, имя ребёнка

Содержание

Дата проведения

Егор, Кира, Саша, Алиса

Лепка: продолжать учить детей делать сюжет из пластилинового налепа.

Физическое развитие
Физкультура

*Гимнастика (утренняя, бодрящая, дыхательная).*	Утренняя гимнастика см. К-апрель	Ежедн.
*Психогимнастика*	«Наши эмоции», «Волшебные слова».
*Подвижные игры, игры с элементами спорта, игры-соревнования.*	«Ловишки», «Догони меня», «Быстро в домик», «Шел козел по лесу», «Найди свой домик».	Ежедн.
*Народные подвижные игры.*	«Ходит Ваня», « У медведя во бору»
*Пальчиковые игры.*	«Коза», «Семья», «Звериная зарядка», «Здоровалка». См. К-апрель.	Ежедн.
*Разнообразная двигательная деятельность* в физкультурном уголке.	Шведская лестница, кольца, скакалки, мячи, обручи, кольцебросы.	Ежедн.
Здоровье
*Подвижные игры на прогулке.*	«Быстро в домик», «Бегите все ко мне», «Лиса в курятнике», «Сделай так», «Ровным кругом»	Ежедн.
*Беседы.*	«Мой любимый сказочный персонаж».
*Упражнения после сна.*	Смотри К-апрель.	Ежедн.
*Воспитание культурно-гигиенических навыков* (конкретно).	Закрепление КГН за столом: следить за посадкой (не сутулиться), правильно держать ложку и вилку.	Ежедн.

Работа с родителями:

Ежедневные утренние беседы о их детях;
Оформление родительского уголка по теме : «Книга-это лучший друг»; «Почитай мне сказку, мама»
Информирование родителей о ходе образовательного процесса;
Подготовка костюмов для инсценировки сказки.

Сохраните информацию и добавьте сайт в закладки - нажмите CTRL+D

Читайте далее: